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教师的专业发展与园本培训
| 一、教师专业发展的目标 |
★提高教师专业素质
具有学习的欲望和习惯
建立符合社会发展、教育发展、
儿童发展的专业信念
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★充实教师的能力结构
教育能力
学习研究的能力
创新能力
反思能力
自我提升的能力 |
★增强教师专业意识
主体意识
共同成长的意识
合作意识
创新意识
终身学习的意识
开放意识 |
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| 二、园本培训的方式与途径 |
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★向书本学习
推荐书籍、资料自学
围绕思考题查阅书籍自学
根据需要自查书籍自学
小组交流学习思考题
小组推荐教师担任主讲向全体教师介绍读书学习心得
★向幼儿学习
观察、记录幼儿言行,了解幼儿的认知过程,与幼儿的
思考方式保持一致
了解每个幼儿的认知方式,尊重幼儿认知方式的多样性及其优势
采纳、吸取幼儿经验、建议,从中得到启示
★向同事学习
全体教师集体交流、研讨
园内自选听课、观摩,学习他人经验
班组内教师研讨、反思(班组孩子发展情况、活动如何进行、如何分工合作等)
与教学管理人员小组或个别研讨、
交流(包括半日活动评析,专题组研讨等)
年级组教师研讨、反思(讨论主题思考网络,活动设计,主题进行过程中的情况等)
★向家长学习
家教经验文章交流学习
吸收家长的专业知识
对家长进行问卷调查,根据反馈信息进行反思
向家长开放活动,举办研讨会和专题讲座
家长助教的实际经验
★向其他园所学习
阅读其他园所的文章和经验介绍
外出参观、研讨
接待同行参观、研讨、培训
★利用其他途径学习
请专家指导
网上查阅资料
参加各种形式的研讨班或学习交流会等
★在实践中探索学习
教育活动拍摄下来进行案例分析
联系实际工作反思,寻求对策
一些新的想法先在小范围试点后再推广
★向自己学习
提出自我学习、自我专业发展的计划
自我反思教育实践工作中的经验与教训
撰写教育笔记、经验总结或论文 |
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